В разделе методическая копилка вы можете посмотреть методические разработки, конспекты открытых занятий, сценарии сказок и многое другое.
Конспект
проведения НОД в младшей группе
тема: "Водичка, водичка"
Задачи:
Познавательное развитие :
• ознакомить детей со свойствами воды: вода течет, вода тяжелая, прозрачная; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха
• уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни
• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
Оборудование:
• игрушка Мишка
• ведерко
• карточки в виде капелек воды с загадками
• прозрачные пластиковые стаканчики
• сок яблочный
• аудиозапись: Детская песенка «Про дождик»
• видеозапись «шум дождя»
Предварительная работа:
• беседа на тему «Вода в жизни человека»
• рассматривание иллюстраций «Вода и ее состояния»
ХОД ЗАНЯТИЯ
Часть I. Введение в игровую ситуацию
Воспитатель (с игрушкой) : Ребята, посмотрите, сегодня я пригласила к нам в гости моего друга - Мишутку. Мишутка очень любит играть с водой и купаться. И сегодня он принес нам подарок – Волшебное ведерко. Интересно, что же там внутри? Давайте посмотрим!
(Дети заглядывают в ведерко и видят там карточки в виде капелек воды) .
Воспитатель: «Ребята, что там? ».
Ответы детей.
Ребята, давайте прочитаем что же там написано:
Дети по очереди достают карточки-капельки из ведерка.
Воспитатель: читает вслух загадки о воде:
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
(Вода)
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
(Капля)
В тихую погоду
Нет нас нигде,
Как ветер подует -
Бежим по воде.
(Волны)
Воспитатель: молодцы, ребята! Все загадки отгадали! Вы наверно догадались о чём мы с вами сегодня будем говорить?
Дети: о воде!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете для чего же нам нужна вода? (Ответы детей) .
Часть II. Практическое экспериментирование
Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, мы сегодня вместе с Мишуткой уже многое узнали о воде, а сейчас давайте познакомимся с некоторыми ее свойствами. Для этого сядем за столики.
Опыт №1. Свойства 1 и 2 (вода течет, вода тяжелая) .
Воспитатель: Ребята, как вы думаете можно ли налить воду во что-нибудь: стакан, вазу, ведро.
Дети: можно.
Воспитатель: Правильно, ее можно перелить из одной посуды в другую. Вода течет. Девочки и мальчики, хотите попробовать перелить воду из одного стакана в другой?
Дети: Да!
Воспитатель :Ты Мишутка, наблюдай и все запоминай! Ребята, возьмите стаканчик с водой и перелейте ее в пустой стакан.
Дети пробуют аккуратно перелить воду из одного стакана в другой
Воспитатель: Получилось? Вот мы с вами выяснили, что воду можно переливать.
А сейчас возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую стакан с водой.
Дети подымают два стакана одновременно
Что можно сказать о стакане с водой?
Дети: Стакан с водой тяжелый.
Воспитатель: Правильно он тяжелый, а пустой легкий. Вода имеет вес, она тяжелая.
Опыт №2. Свойства 3 и 4 (вода безвкусная, вода не имеет запаха) .
Предложить детям взять стаканчик с чистой водой и понюхать ее.
Дети нюхают воду.
Воспитатель: Чем она пахнет?
Дети: Совсем не пахнет.
Воспитатель: правильно, ребята! Вода не имеет запаха.
Далее воспитатель предлагает детям попробовать (кипяченую) воду
Дети пробуют воду.
Воспитатель: ребята если у неё вкус?
Дети: нет.
Воспитатель: теперь возьмите стаканчики с соком и попробуйте его.
Дети пробуют сок.
Воспитатель: Какой вкус у сока?
Дети: сладкий.
Воспитатель: правильно, ребята. Вода в отличие от сока не имеет вкуса, она безвкусная.
Мы узнали много нового и интересного. А теперь наш Мишутка предлагает вам поиграть. Хотите? Выбегайте на коврик!
Игра «Капельки и тучка».
Опыт № 3. Свойство 5 (вода прозрачная) .
Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.
Дети опускают ложечки в оба стаканчика.
Воспитатель: Что заметили?
Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает.
Воспитатель: абсолютно верно! Теперь мы узнали еще одно свойство воды: чистая вода прозрачна.
Часть III. Рефлексия
Слушание шум дождя и подведение итогов.
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Проведение открытого занятия по развитию речи
Составление рассказа по картине "Кошка с котятами"
ЦЕЛЬ: Учить детей описывать картину в определенной последовательности., называть картину.
Задачи
-
Познакомить детей с картиной «Кошка с котятами».
-
учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине.
-
Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов).
-
Развивать нравственный интерес и любовь к художественному творчеству.
-
Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.
-
Воспитывать в детях доброту, умение подражать хорошим поступкам героев сказки.
-
: Картина «Кошка с котятами», игрушка «Волшебник», мяч.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных; чтение стихотворений, рассматривание картины «Собака со щенятами», Д.и:»Какой, какая, какие?», «Назови ласково», «Угадай-ка»
Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.
Форма организации: групповая
Образовательные области: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое, физическое развитие.
Ход занятия
Сюрпризный момент в гости к детям пришел Волшебник.
Волшебник: здравствуйте дети. Увидел вас недалеко от своей волшебной полянки и решил к вам в гости придти. Я – волшебник, люблю детишек. Люблю загадывать загадки и получать на них отгадки.
Отгадайте загадку:
Мордочка усатая
Шубка полосатая
Часто умывается
А с водой незнается. Кто это?
Дети: «Кошка»
Волшебник: правильно кошка. А кошка это какое животное?
Дети: домашнее.
Волшебник: Вы наверно обратили внимание на картину, которую я вам приготовил. Я хочу , чтобы вы ее рассмотрели и составили рассказ, позабавили меня. А я пока отдохну и послушаю вас.
Воспитатель: ребята рассмотрели картину, мы сегодня с вами будем составлять рассказ по картине.
- посмотрите кто изображен на картине?(кошка с котятами)
- расскажите о кошке. Какая она?
- посмотрите теперь на котят? Что можно сказать о них? Какие они?(смешные, озорные)
- А теперь встаньте и закройте глаза сделайте шаг вперед и представьте что мы с вами вошли в картину. Прислушайтесь какие вы звуки слышите? Открывайте глаза выходим из картины.
Физминутка
Все котята мыли лапы вот так, вот так
Мыли ушки, мыли брюшко вот так вот так
А потом они устали
Сладко-сладко засыпали
Воспитатель: ну теперь ребята мы будем составлять рассказ. Итак я начинаю вы мне помогайте.
- картина называется «Кошка с котятами». На этой картине изображены кошка и ее детки котятки. Кошка красивая, добрая. У кошки умные зеленые глаза, густая шубка. Рядом с ней котята. Котята маленькие, смешные, игривые. Серенький котик прижался к мамочке и уснул. Снятся ему сладкие сны. Рыжий котик лакает молочко. Ну а другой котик играется с клубочком, ин очень игривый этот котик. Им очень хорошо с мамой кошкой.
- ну ребята кто хочет попробовать составить рассказ ?
Дети 1, 2,3…. Составляют рассказ.
Игра :»что умеет делать Кошка»
Подведение итогов.
Подарки от волшебника раскраски котят и мамочки
